¿Puede la fatiga mental o la “confusión mental” afectar significativamente el puntaje de una persona en una prueba de cociente intelectual durante un examen psicológico integral?

Sí. Es difícil de medir porque la fatiga llega en diferentes momentos para diferentes personas, con diferentes resultados. El TDAH también puede afectar los resultados. La ansiedad definitivamente puede obstaculizar la fluidez del pensamiento. Así que diría que sí, pero es imposible de cuantificar. Creo que deberías dejar de preocuparte por tu coeficiente de inteligencia. No es tan útil en el mundo real profundizar en su puntaje de cociente intelectual, y no mide muchos tipos útiles de inteligencia, y mucho menos todos los demás aspectos de la composición general de una persona que contribuyen al éxito.

Digo examinarse a sí mismo, determinar sus fortalezas y debilidades, y luego enfocar la vida guiando con sus puntos fuertes y encontrar ayuda de calidad siempre que sea posible para sus debilidades. Esa ayuda podría ser de un cónyuge, amigo, socio comercial, asistente, incluso contratando a un consultor. Cuando te acercas a la vida de esa manera y con una actitud positiva, el cociente intelectual se vuelve cada vez menos relevante.

Bueno, sí, pero por supuesto, debería.

El hecho es que las pruebas de cociente intelectual no se usan realmente para decidir qué tan “inteligente” es alguien. Se utiliza para determinar, junto con muchos otros factores, cualquier diagnóstico o trastorno que pueda estar afectando las habilidades cognitivas de una persona.

El TDAH por definición es un trastorno de la concentración y la función ejecutiva, por lo que esperamos que algunas puntuaciones en un protocolo neurocognitivo se reduzcan, en función de ese diagnóstico.

No lea su puntaje de coeficiente de inteligencia como lo inteligente que es … eso es un mal uso de la prueba.

Sí, absolutamente, como otros han dicho. Si es importante para usted obtener un resultado válido, debe hablar con un psicólogo sobre el tema y realizar un examen diseñado para personas con discapacidades o recibir otro tipo de adaptación. Por ejemplo, puede tomar las secciones de la prueba en días separados para que no se fatigue excesivamente.

Por supuesto, es cierto que algo como ADD puede tener un impacto en el rendimiento, pero también es cierto que alguien que tiene un coeficiente de inteligencia alto pero tiene un rendimiento bajo en una prueba como esta podría ser mal atendido, por ejemplo, al dirigirse a temas que están por debajo su capacidad intelectual Dado que no compartió partes significativas de la prueba, pero aun así logró un puntaje promedio, es probable que esté por encima del promedio.

Sí, puede, por lo que no sugeriría que alguien se emborrachara la noche anterior. La suya es una niebla más permanente, y con una carta de su médico, PODRÍA solicitar más tiempo para tomar el examen, o tal vez podría obtener un tipo diferente de prueba todos juntos. Los creadores de Stanford-Binet o cualquier otra prueba tienen diferentes tipos para adaptarse a todas las edades y discapacidades. Si obtienes un 98 solo significa que eres promedio. ¿Crees que PODRÍAS obtener un 150?

Aunque estoy de acuerdo con todos los demás en que esas preocupaciones pueden afectar los resultados de una prueba de cociente intelectual, me gano la vida evaluando a los estudiantes en el entorno escolar para identificar la elegibilidad para modificaciones significativas a sus programas educativos y luego ayudar a diseñar esos programas.

No utilicé una prueba de cociente intelectual que requirió una lectura extendida, y comencé a hacer esto hace 40 años.

Supongo que usted, como parte de ese examen psicológico integral, también recibió una evaluación académica específica, y eso es a lo que se refiere.

Los otros respondedores también son correctos: un puntaje estándar de 98 cae dentro del rango promedio, y no es motivo de preocupación. La pregunta más importante que tengo es ¿cómo se compara un puntaje cognitivo (CI) de 98 con su evaluación académica / de lectura? Si esos dos números están dentro de 6-8 puntos el uno del otro, no hay una variación significativa. Si esos dos números están a más de 15 puntos de diferencia, comenzaría a preguntar por qué y a ver qué sucede con su aprendizaje para que pueda recibir ayuda.