Parece que hay predisposiciones genéticas en los niños. La forma en que los padres lidian con esto se convierte en un factor importante en cuanto a si el temperamento se convierte en una responsabilidad o un activo. El temperamento parece tener una base genética y biológica. Los factores de nutrición y la dinámica ambiental modifican la forma en que se expresa la personalidad de un niño. Al comprender el temperamento, el padre puede trabajar con el niño, en lugar de tratar de cambiar sus rasgos innatos.
La investigación del temperamento comenzó con el trabajo de Alexander Thomas, Stella Chess y asociados. El Estudio Longitudinal de Nueva York identificó nueve características o rasgos de temperamento.
Nivel de actividad: Esta es la “velocidad ociosa del niño o cuán activo es el niño en general. ¿El bebé siempre se mueve, se retuerce más? ¿Es difícil para el bebé cambiarle el pañal debido a esto? ¿Está contento con sentarse y observar en silencio? ¿tiene dificultad para quedarse quieto? ¿Está el niño siempre en movimiento? ¿O prefiere el niño actividades sedentarias silenciosas? Los niños muy activos pueden canalizar esa energía adicional hacia el éxito en los deportes, pueden tener un buen rendimiento en carreras de alta energía y pueden mantener con muchas responsabilidades diferentes.
Distracción: El grado de concentración y atención que se muestra cuando un niño no está particularmente interesado en una actividad. Este rasgo se refiere a la facilidad con que los estímulos externos interfieren con el comportamiento continuo. ¿El bebé se distrae fácilmente con sonidos o imágenes mientras bebe una botella? ¿El niño se tranquiliza fácilmente cuando se siente molesto al ofrecerle una actividad alternativa? ¿El niño se desvía fácilmente cuando intenta seguir una rutina o está trabajando en alguna actividad? La alta distracción se considera positiva cuando es fácil desviar a un niño de un comportamiento indeseable, pero se ve como algo negativo cuando impide que el niño termine el trabajo escolar.
Intensidad: el nivel de energía de una respuesta, ya sea positiva o negativa. ¿El bebé reacciona fuerte y ruidosamente a todo, incluso a eventos relativamente menores? ¿El niño muestra placer o malestar fuerte y dramáticamente? ¿O el niño simplemente se calla cuando está molesto? Los niños intensos son más propensos a satisfacer sus necesidades y pueden tener profundidad y deleite emocional que rara vez experimentan los demás. Estos niños pueden ser dotados en artes dramáticas. Los niños intensos tienden a ser agotadores para vivir.
Regularidad: el rasgo se refiere a la predictibilidad de funciones biológicas como el apetito y el sueño. ¿Tiene el niño hambre o cansancio en momentos predecibles? O, ¿es el niño impredecible en términos de hambre y cansancio? Como adultos, las personas irregulares pueden obtener mejores resultados que otras personas al viajar, y es probable que se adapten a carreras con horarios de trabajo inusuales.
¿Cuántas bases hay juntas en el ADN humano (genoma)?
¿Hasta qué punto los genes importan en la vida de un ser humano?
Umbral sensorial: relacionado con la sensibilidad de este niño a los estímulos físicos. Es la cantidad de estimulación (sonidos, sabores, tacto, cambios de temperatura) necesaria para producir una respuesta en el niño. ¿El niño reacciona positivamente o negativamente a sonidos particulares? ¿El niño se asusta fácilmente con los sonidos? ¿El niño es quisquilloso o va a comer casi cualquier cosa? ¿Responde el niño positiva o negativamente a la sensación de la ropa? Las personas altamente sensibles son más propensas a ser artísticas y creativas.
Enfoque / Retiro: se refiere a la respuesta característica del niño a una nueva situación o extraños. ¿El niño se acerca con entusiasmo a nuevas situaciones o personas? ¿O el niño parece vacilante y resistente cuando se enfrenta a situaciones, personas o cosas nuevas? Los niños que se vuelven lentos tienden a pensar antes de actuar. Es menos probable que actúen impulsivamente durante la adolescencia.
Adaptabilidad: relacionada con la facilidad con que el niño se adapta a las transiciones y los cambios, como cambiar a una nueva actividad. ¿Tiene el niño dificultades con los cambios en las rutinas o con las transiciones de una actividad a otra? ¿El niño tarda mucho tiempo en sentirse cómodo ante situaciones nuevas? Es menos probable que un niño lento para adaptarse se precipite a situaciones peligrosas, y puede verse menos influenciado por la presión de grupo.
Persistencia: este es el tiempo que un niño continúa en actividades frente a obstáculos. ¿El niño continúa trabajando en un rompecabezas cuando tiene dificultad con él o simplemente pasa a otra actividad? ¿Puede el niño esperar para satisfacer sus necesidades? ¿El niño reacciona fuertemente cuando se lo interrumpe en una actividad? Cuando un niño persiste en una actividad se le pide que se detenga, se lo etiqueta como terco. Cuando un niño se queda con un rompecabezas difícil, se lo ve como un paciente. Es más probable que el niño altamente persistente alcance las metas. Un niño con baja persistencia puede desarrollar fuertes habilidades sociales porque se da cuenta de que otras personas pueden ayudar.
Estado de ánimo: Esta es la tendencia a reaccionar al mundo principalmente de forma positiva o negativa. ¿El niño ve el vaso medio lleno? ¿Se enfoca en los aspectos positivos de la vida? ¿El niño generalmente está de buen humor? O bien, ¿ve el niño que la agalla está medio vacía y tiende a enfocarse en los aspectos negativos de la vida? ¿El niño en general es serio? Los niños serios tienden a ser analíticos y evaluar situaciones cuidadosamente.
Aquí hay un sitio con un cuestionario para que los niños descubran su configuración de temperamento.
http://www.readyforlife.org/temp…
Tipos de temperamento:
Estos rasgos se combinan para formar tres tipos básicos de temperamentos. Aproximadamente el 65 por ciento de todos los niños se ajusta a uno de tres patrones. El cuarenta por ciento de los niños generalmente se considera “fácil o flexible”, el 10 por ciento se considera “difícil, activo o activo”, y el 15 por ciento final se considera “lento para calentarse o ser precavido”. El otro 35 por ciento de los niños son una combinación de estos patrones. Al comprender estos patrones, los padres pueden adaptar su enfoque de crianza en áreas tales como las expectativas, el aliento y la disciplina para satisfacer las necesidades únicas del niño.
- Los niños fáciles o flexibles son generalmente tranquilos, felices, regulares en sus hábitos de sueño y alimentación, adaptables y no fácilmente molestos. Debido a su estilo sencillo, los padres deben reservar momentos especiales para hablar sobre las frustraciones y dolores del niño porque él o ella no lo exigirán ni lo pedirán. Esta comunicación intencional será necesaria para fortalecer su relación y descubrir lo que su hijo está pensando y sintiendo.
- Los niños difíciles, activos o luchadores a menudo son quisquillosos, irregulares en sus hábitos alimenticios y de sueño, temerosos de personas y situaciones nuevas, fácilmente molestos por el ruido y la conmoción, de gran tensión e intensos en sus reacciones. Proporcionar áreas de juego vigoroso para trabajar con energía almacenada y frustraciones con un poco de libertad de elección permite que estos niños tengan éxito. Preparar a estos niños para los cambios de actividad y usar la redirección ayudará a estos niños a hacer la transición (mover o cambiar) de un lugar a otro.
- Lento para calentarse o los niños cautelosos son relativamente inactivos y quisquillosos, tienden a retirarse o reaccionar negativamente ante situaciones nuevas, pero sus reacciones gradualmente se vuelven más positivas con la exposición continua. Cumplir con una rutina y su palabra, junto con permitir suficiente tiempo para establecer relaciones en situaciones nuevas, son necesarias para permitir que la independencia se desarrolle.