Como padre, en base a lo que puedo observar sobre las diferencias en el mundo de hoy, frente al mundo cuando estaba en la escuela, diría que esta pregunta sugiere en gran medida que el problema es con los adolescentes, lo cual no es exacto.
El problema es “el sistema”. El mundo de hoy es mucho más rápido que hace unos años. Existe un acceso casi ilimitado a la tecnología, comunicaciones instantáneas 24/7 con redes sociales y mensajes de texto, etc.
¿Has notado que hay tantos jóvenes hoy en día que preferirían recibir mensajes de texto de los que se les llama? Creo que esto se debe a las limitaciones de tiempo que se les imponen. Responder un mensaje de texto lleva segundos, las llamadas pueden durar horas. Esta observación es indicativa de un problema mucho más grande.
Tengo un adolescente y dos niños más pequeños también. Me he dado cuenta de que incluso en el mundo “digital” de hoy, hay muchos más documentos que llegan a casa que nunca, lo que indica muchos más proyectos, programas, etc. para que los niños participen. Los tres de mis hijos tienen ENLACE ENORMES, tan grande que las bolsas de libros vendidas para sus grupos de edad no son lo suficientemente grandes como para sostenerlas.
Los maestros, administradores, consejeros, etc. están mucho más interesados en imponer reglas cada vez más restrictivas, presionar los “servicios” de asesoramiento, y reducir los períodos de almuerzo, recreo y otros descansos, de lo que realmente están enseñando algo.
Un porcentaje mucho mayor de los estudiantes en las escuelas públicas de hoy en día no tienen interés en estar allí, no han sido criados adecuadamente, no tienen respeto por los demás, y por lo tanto, son mucho más perjudiciales que los estudiantes en mis días de escuela. Además, un porcentaje mucho mayor de la población estudiantil tiene un coeficiente de inteligencia considerablemente más bajo que lo que era “promedio” en mi día, su capacidad reducida para procesar la información que se les proporciona, de manera oportuna, combinada con lo mencionado anteriormente, da como resultado MUCHO menos tiempo para que el maestro realmente enseñe. Esto deja a los estudiantes teniendo que aprender mucho más en su propio tiempo, reduciendo el tiempo disponible para tareas, proyectos, etc. También hay muchos más proyectos que hubo en mi época. Estos proyectos también parecen estar mucho más involucrados que los nuestros.
Los libros de texto y los libros de trabajo en mi época eran bastante asquerosos, los libros de hoy son mucho peores. El formato es muy pobre y no está orientado al aprendizaje real. Para el caso, sin embargo, tampoco es la escuela. Las escuelas se califican según el rendimiento del alumno en los exámenes. “Enseñar” se trata de hacer que los estudiantes recuerden algo lo suficiente para poder aprobar un examen. Hay muy poco enfoque en realmente entender algo. Uno DEBE entender algo para aprenderlo. Ser capaz de recordar que E = MC2 es inútil sin la comprensión de lo que significa y cómo se aplica.
Los estudiantes preguntan por qué tienen que aprender matemáticas que “nunca usarán en la vida real”, porque simplemente se les dice que vayan a clase y aprendan. Nadie se toma el tiempo para explicar los procesos que suceden en el cerebro que se fortalecen y refuerzan mediante el aprendizaje de las matemáticas.
Los adolescentes en cuestión analizan todo esto, sumado a sus ya complejas vidas, el bombardeo constante de información, las MUY sombrías perspectivas para el futuro, etc., y el resultado inevitable es lo que su pregunta sugiere es si el adolescente está cansado o no. perezoso, cuando, en realidad, es MUCHO más complicado que eso.
