Bueno, algunos de mis profesores en la universidad detestaban premedios y nos lo hicieron saber. Solían decir cosas como: “Piense en ustedes mismos como monos colgando de una barra de hierro. Mi trabajo es seguir calentando la barra de hierro hasta que todos se caigan “. Básicamente, el abuso comenzó temprano. Nos enfrentamos unos a otros como perros en un ring de pelea, ridiculizados, y obligados a soportar temas difíciles y difíciles de acoso con una explicación mínima. Este tipo de mezquindad siguió todo el camino a través de nuestro entrenamiento médico. Tenía la intención de “endurecernos”, pero era innecesariamente cruel y en realidad era contraproducente.
Piénselo: ¿querría que lo cuidara un médico que fue abusado psicológicamente por cada figura de autoridad que alguna vez lo entrenó? ¿O querrías un médico al que le alentaran a amar el aprendizaje y a quien se le haya enseñado un trasfondo de biología muy completo y profundo?
Así es como lo manejaría: 1-trataría a todos los estudiantes por igual; 2-Haría declaraciones muy claras sobre los objetivos de clase desde el primer día de clase, y estos objetivos se escribirían en el plan de estudios y se desglosarían para cada lección; 3-Intento inculcar realmente mi amor por el aprendizaje modelando mi propio entusiasmo por el tema; 4-Me gustaría fomentar la investigación, y realmente hablar mucho sobre la importancia de la investigación biomédica como la base de las mejoras futuras en la sociedad; 5-Seguiría repitiendo el mantra de que los estudiantes deben ser “aprendices de por vida” y que necesitan desarrollar su propio plan para convertirse en aprendices independientes.
Entonces, me involucraría en la técnica de enseñanza “flipped classroom”. Yo explícitamente declararía lo que quería decir al cambiar el salón de clases y usaría la tecnología de zumbador interactivo para asegurarme de que los estudiantes sigan participando durante la clase.
Finalmente, para evitar mendigar y engatusar sobre las calificaciones, haría que las calificaciones dependieran del porcentaje correcto en lugar de una curva. De esa forma, todos pueden obtener una A si realmente aprenden el material. No hagas que los estudiantes se saboteen entre ellos. Oh, sí, hacen eso. Sería mejor que aprendieran cómo colaborar para que todos puedan aprender lo suficiente como para obtener un 90% más en lugar de aprender cómo apuñalarse entre sí por la espalda para que sean ellos quienes obtengan uno de los “pocos disponibles” como.
