Ellos no.
Es tonto Hardy tratar de aprender todo en los libros de texto.
Intentamos leer todo lo que podemos, luego priorizamos. Hay temas que se deben saber, que siempre aparecerán en papel de una forma u otra. Nos concentramos en esos y los leemos a fondo, como un ejemplo; todo lo que se debe saber sobre la anatomía del canal inguinal es la anatomía del perineo. Uno no necesita preocuparse por los músculos profundos en la espalda. Ni siquiera recuerdo sus nombres nunca más.
Lo que importa es lo que será importante en el contexto clínico, por lo tanto, las cosas que tienen poca importancia clínica se descartan, mientras que las que se utilizan todos los días y son fundamentales para salvar vidas de pacientes se convierten en los temas que deben conocerse.
Este juicio de lo que es importante y lo que no es algo que el estudiante de primer año no tiene, por lo tanto, necesita prestar atención en cuanto a dónde el maestro le da más estrés durante un tema, mientras que el otro omite convenientemente otra parte. Esta es la información crítica que los estudiantes sénior han ‘comenzado’ a adquirir y actúan como si fueran un compendio de todos los conocimientos médicos cuando hablan con sus alumnos de tercer año. Pro tip- seniors que actúan como si no supieran nada son los que más saben.
Utilice una buena pregunta para saber qué tema es importante y qué es absolutamente necesario, revise el programa de estudios de la universidad, tendrá la lista de temas que debe conocer, anótelos y estudíelos hasta que venga el reino. Intente escuchar conferencias en lugar de soñar despierto y posponer en clases, entonces sabrá el secreto de cómo / qué / qué temas estudiar.
